MUSEO DEL CUENTO

La idea del Museo del Cuento en el CEIP "José Mª de Calatrava" parte de la lectura de un cuadernillo: "Apuntes de Literatura Infantil: Cómo educar en la Lectura" editado por Alfaguara y realizado por el grupo Peonza en donde se encuentra una idea de animación esporádica que consiste en crear un museo con objetos de cuentos. A partir de esta premisa inicial se me ocurrió que podíamos desarrollar nuestra propia experiencia y así lo hicimos por primera vez durante el curso escolar 95/96, y lo que nos decidió fue que comprometía a todos los niveles y ciclos (desde Preescolar a la ESO) y a todo el profesorado. A partir del curso 97/98 la hemos venido desarrollando ininterrumpidamente hasta el presente curso que se ha realizado la Octava Edición, por lo que se trata de una actividad habitual ya en nuestro centro escolar. En la exposición de la última Edición celebrada hemos realizado una pequeña retrospectiva recogida en el rincón "Un Museo con historia ( y con mucho cuento)"

La empresa comienza eligiendo cada aula el libro que desea trabajar, se lee el libro, se comenta en la clase, se cambian impresiones sobre él y se realiza todo aquel trabajo propio de un comentario de texto (como ejemplo de ese trabajo de aula incluyo aquí una Memoria de las Actividades de Lectura para un libro elegido en el Primer Ciclo de Primaria). A la vez advertimos a los alumnos que deben ir aportando ideas sobre qué objetos son más representativos y apropiados para enseñarlos en el museo, qué ilustraciones se pueden trabajar, o qué modelados sugiere la obra para trabajarlos en la clase, de plástica por ejemplo. En definitiva este periodo está orientado a despertar la imaginación aplicándola al mensaje-relato de la narración.
Como Bibliotecaria del Colegio soy la encargada de coordinar el trabajo de las aulas, recoger la información sobre los cuentos elegidos y elaborar el Programa del Museo. La Dirección del Centro se ocupa de proporcionar el material necesario para su elaboración, de distribuir el espacio de la exposición y de establecer un horario de visitas al Museo.
Una vez ultimados todos los detalles, se procede a la elaboración como tal que suele consistir en:
-Pintar en murales de tamaño natural de corcho blanco ( forexpan) al personaje o personajes principales ( a lo largo de estos siete años han ido pasando por aquí Manolito Gafotas, Tom Sawyer, El Pequeño Nicolás, El Lazarillo de Tormes, El Patito Feo, El pequeño Vampiro, Long Jhon Silver, Mowgli, Matilda, Pinocho, El Sastrecillo Valiente, Harry Potter o Molly Moon)
- Pintar en papel continuo un fondo para la historia, ( Carabanchel Alto, El Gran Missouri surcando el Missisipí, El bosque del lobo, la casa de Gepetto o La Mancha de Don Quijote)
-Aportar en una cartulina una pequeña biografía del autor del libro ( Roald Dalh, Georgia Byng, Gloria Fuertes, Miguel de Cervantes, Elvira Lindo...)
- Confeccionar las tarjetas que identifican y dan sentido a cada uno de los objetos que se aportan para la presentación ( la manzana de Blancanieves, las uvas del Lazarillo de Tormes, la flauta del flautista de Hamelin, el cubo y la brocha para encalar la valla de Tom Sawyer, la mancha negra de La Isla del Tesoro, el increíble libro del hipnotismo...)

Hay que tener en cuenta que es conveniente que los objetos a presentar sean especialmente viejos, antiguos, (no se compra nada) es decir que los aporten los alumnos de sus colecciones de cromos o canicas, de sus juguetes, de objetos que hay en sus casas o en la de familiares ( un cubo de zinc, un chupete de algún hermano pequeño, peluches, un libro antiguo y hasta un plato de lentejas o una tarta que hace su madre especialmente para exponer en el Museo porque así lo demanda la historia del cuento que hemos trabajado). Los profesores también colaboran, aportando objetos si los tienen adecuados; si resulta que no encontramos entre todos los componentes del aula algo determinado que queremos mostrar lo confeccionamos con los alumnos en las clases de Plástica. El hacerlo así implica a los alumnos emocionalmente, la exposición del libro que han leído y trabajado unido al hecho de ver objetos suyos, cotidianos que cobran un sentido distinto y una importancia mayor de la habitual les acerca a ese libro y al Museo de una forma muy efectiva porque es en el fondo afectiva.

Desde la sexta edición se han incluido cuentos en inglés. Las profesoras de Inglés trabajan con diferentes aulas en la confección de pequeñas historias en esa lengua y de la misma forma que los otros cuentos se exponen en el Museo en lo que hemos dado en llamar " English Book" o " el Rincón de Inglés". Esta nueva actividad ha entusiasmado a los niños y numerosos visitantes han felicitado a las profesoras por esta aportación.
Todo esto se trabaja durante el segundo trimestre y estará listo para su instalación, en el espacio elegido dentro del colegio, teniendo en cuenta que nuestro Museo debe abrir sus puertas coincidiendo con el Día Del Libro, el 23 de Abril.
Suele estar abierto para toda la Comunidad Educativa una semana o algo más. Además de los padres y de nuestros alumnos invitamos a otros colegios de la ciudad a visitarlo y como nosotros sus alumnos tienen que mostrar una entrada para acceder.
Esa entrada (ver aquí algunas de la edición del año 2004) es una pequeña poesía, trabalenguas, caligrama, adivinanza... que cada alumno debe haber elaborado previamente en el aula ( pues realmente la semana anterior a la apertura del Museo se convierte en una verdadera Semana Cultural, dedicada al Libro y a la Literatura, por eso debemos trabajar también la creatividad y la expresión escrita de los alumnos). La entrada se recoge y se expone también en un tablón de corcho, de ese modo se convierte en una pieza más del Museo que los siguientes visitantes se paran a leer.
No hay que olvidar que en el momento de abrirse al público la exposición, nuestro trabajo de animación lectora ha acabado ya, pues nuestro objetivo era tener una excusa para acercar un libro a los alumnos de manera emotiva y lúdica. Para nosotros con esta exposición culmina una actividad que empezó hace meses en las aulas, con la elección del mismo y no sólo leyéndolo, sino comentándolo y disfrutando de él. A la vez que nuestros alumnos se adentran en los recovecos de cada una de las historias que están leyendo, comienzan a pensar en los objetos y dibujos que vamos a preparar para el Museo. Tratamos con estas pequeñas cosas de mostrar no la historia que cuenta el libro elegido, sino aquella que a nosotros, como lectores, más nos ha llegado, nos ha emocionado, lo que nos ha parecido más característico de cada personaje, en fin, lo que nos gustaría enseñar a los demás de este libro singular, que hemos hecho nuestro por unos días.

Nota: En el nº 126 noviembre-diciembre, 2001 de la Revista Educación y Biblioteca aparece un artículo sobre el Museo del Cuento que se realiza en nuestro Colegio. Dicha revista se puede consultar en cualquier Biblioteca Pública. Arriba