Semana Cultural
- Programa Primera Semana Cultural (1996)
- Programa Segunda Semana Cultural (1997)
- Programa Tercera Semana Cultural (1998)
- Programa Cuarta Semana Cultural (1999)
- Programa Quinta Semana Cultural (2000)
- Programa Sexta Semana Cultural (2001)
- Programa Séptima Semana Cultural (2002)
- Programa Octava Semana Cultural (2003)
- Programa Novena Semana Cultural (2004)
- Programa Décima Semana Cultural (2005)
- Programa Undécima Semana Cultural (2006)
- Programa Duodécima Semana Cultural (2007)
- Programa Decimotercera Semana Cultural
(2008)
- Programa Decimocuarta Semana Cultural
(2009)
- Programa Decimoquinta Semana Cultural
(2010)
- Programa Decimosexta Semana Cultural (2011)
- Programa Decimoséptima Semana Cultural
(2012)
- Programa Decimoctava Semana Cultural (2013)
¿Qué pretendemos conseguir con
-
El desarrollo de la comunicación en todas sus formas.
-
El encuentro con uno mismo y con los demás.
-
El conocimiento del mundo desde el contacto interior con las cosas a través de
la imaginación, la emoción y el sentimiento.
-
Que las distintas áreas y a lo largo de todos los niveles educativos,
desemboquen en una experiencia colectiva y cooperativa.
¿Cómo estructuramos
Cada
día de la semana es dedicado de forma monográfica a un lenguaje: oral, escrito,
corporal y musical.
En
la propuesta de actividades, diferenciamos entre actividades para el alumnado y
actividades para padres y madres.
Inicio Página
PRIMERA SEMANA CULTURAL
"
del 13 al 17 de Mayo 1.996
- Actividades para el alumnado.
El
primer día, estuvo dedicado al lenguaje poético, tanto oral como escrito. El
alumnado realizó composiciones y recreaciones poéticas.
Tuvimos
un encuentro con Gloria Fuertes, que descubrió la placa que da nombre al
Centro. Posteriormente el alumnado realizó un recital poético en honor de la
poetisa, tomando como eje organizador el poema "Notas
autobiográficas" de la autora.
Dedicamos
un día al cuento, para lo cual contamos con el "Rincón del cuentacuentos".
El
día del teatro hubo diversas representaciones a cargo de todo el alumnado del
Centro, utilizando diversas técnicas de dramatización.
El
día de la música, el alumnado interpretó danzas y canciones colectivas. Se
recrearon cuentos populares con base musical y asistimos a un concierto de
bandurria y guitarra que ofreció Pedro Chamorro (Premio Nacional de bandurria e
Internacional de mandolina).
Terminamos
las actividades para y con el alumnado con un concierto participativo de
polifonía, llevado a cabo por
- Actividades para padres y madres.
Nos
centramos en dos tipos de actividades, una muy participativa sobre un tema de
interés general y una receptiva, en la que padres y madres fueron los
espectadores.
El
jueves 16 de Mayo, en horario escolar, María Dolores Rius (psicolingüista,
investigadora del lenguaje oral y escrito y autora de diversas publicaciones
entorno a estos temas) mantuvo una charla - coloquio sobre el tema "¿Cómo
aprenden los niños y niñas a leer?".
Al
día siguiente, padres y madres asistieron al concierto que ofreció Pedro
Chamorro, exclusivamente para ellos, en horario escolar.
Nota: La
ilustración que aparece al inicio, está tomada de un dibujo que David McKee dedicó al profesorado del colegio.
Inicio Página
SEGUNDA SEMANA CULTURAL
"
del 26 al 30 de Mayo 1.997
- Actividades para el alumnado
El
primer día, estuvo dedicado al cuento. El alumnado de los distintos ciclos
elaboró cuentos y narraciones que dieron a conocer a todo el Centro, utilizando
tanto el lenguaje oral, escrito, plástico y corporal. "El rincón del cuentacuentos" con "Cuentos de
Dedicamos
un día al teatro. El juego sociodramático fue la
técnica expresiva utilizada en Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación
Primaria. Los niños y niñas de los restantes Ciclos representaron pequeñas
obras teatrales.
En
el día de la música, la canción, las danzas, la música y el movimiento, la
instrumentación de cuentos y la interpretación musical tuvieron su momento para
la vivenciación y representación por parte de todo el
alumnado. Además asistimos al concierto del Cuarteto de Viento de
El
lenguaje poético, fue abordado de forma monográfica durante una jornada.
Recitar, componer, dramatizar, crear y recrear poesías fueron sus componentes
básicos.
- Actividades para padres y madres.
Nos
centramos en dos tipos de actividades, una muy participativa sobre un tema de
interés general y una receptiva, en la que padres y madres fueron los
espectadores.
El
jueves 29 de Mayo, en horario escolar, Alicia Vallejo (Pedagoga, Directora del
Instituto Comenio, Coordinadora del Seminario de
Investigación - Acción de
En la siguiente jornada,
padres y madres asistieron, en horario escolar, al recital poético que ofreció
Indio Juan (Licenciado en Ciencias de
Nota: La ilustración que aparece al
inicio, está tomada de la fotografía que Gloria Fuertes dedicó al Centro en su
visita del año anterior.
Inicio Página
TERCERA SEMANA CULTURAL
"
del
11 al 15 de Mayo 1.998
- Actividades para el alumnado
El primer día, estuvo
dedicado al cuento. El alumnado de los distintos ciclos elaboró cuentos y
narraciones que dieron a conocer a todo el Centro. "El rincón del cuentacuentos" llevado a cabo por Cristina Perea
(perteneciente al Patronato Municipal de Cultura del Excmo. Ayuntamiento), hizo
una selección de cuentos adaptados para el alumnado de Educación Infatil y Primer Ciclo de Educación Primaria, que en gran
grupo viajaron por el mundo de la fantasía; Segundo y Tercer Ciclo de Educación
Primaria se sumergieron en el mudo de lo fantástico a través de una cadena de
narraciones donde el misterio, la intriga, la leyenda y el mundo onírico de
niños y niñas de estas edades estuvo presente. El encuentro de los/as niños/as
mayores del Centro con Juan Farias autor de literatura infantil y juvenil,
favoreció el intercambio de experiencias entre el escritor y lectores. Esta
actividad ayudó al alumnado a interesarse por el acto de escribir y les invitó
a descubrir sus posibilidades creativas.
El Teatro, la dramatización
y la expresión corporal en general, tuvieron su momento. El alumnado de E.
Infantil dramatizó cuentos para el Primer Ciclo de Primaria. "Las
vocales" y "El doctor vinagreta", llegaron al centro con canciones,
juegos y su teatro de guiñol, los niños y niñas del Primer Ciclo se encargaron
de darles vida. La naturaleza, y todos los problemas medioambientales que
padecemos fueron escenificados por el Segundo Ciclo de E. Primaria, con sus
"teatrillos" "El bosque cascarrabias" y "Todo por una
pelea". El alumnado del Tercer Ciclo quiso recrear "
Cantar y contar, cantar y
bailar, cantar y tocar, es lo que hicimos el día de
La poesía estuvo presente
cada día. El traqueteo del "Tren de..." cargado de monosílabos, con
ritmo binario, hizo soñar a los más pequeños. En narraciones poéticas
descubrimos la sonoridad y las rimas a nuestros nombres. Aprendimos a componer
copiando a los poetas que beben en la tradición del lenguaje oral. Homenajeamos
a Federico García Lorca en el centenario de su nacimiento, e inventamos una
hipotética conversación entre poetas que quedó recogida en la revista elaborada
por el alumnado de Educación Primaria.
- Actividades para
El jueves 14 de Mayo, se
mantuvo una charla coloquio sobre "Solidaridad y tolerancia" en la
que participó
Como actividad de educación
medioambiental, que supuso crear vínculos y sentimiento de pertenencia al
Centro, todos los componentes de
Inicio Página
CUARTA SEMANA CULTURAL
"San Isidro y su época"
del 10 al 14 de Mayo de 1.999
Este proyecto
pretende descubrir lo que todos tenemos de semejantes a través del conocimiento
de San Isidro y su época histórica.
La
riqueza cultural de España, en gran medida, se debe a la confluencia de las
distintas culturas que coexisten durante siglos.
¿A
quién pertenece
Nuestra
historia nos demuestra como lo específico no nace del aislamiento. La cultura
nace cada día del intercambio entre las personas.
La
diversidad cultural no es un obstáculo a salvar, sino un enriquecimiento a
lograr.
Ser
diferente no es un estigma, siempre es una riqueza.
1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN Y
AMBIENTACIÓN
Decoramos la entrada del colegio con escenas
típicas manchegas relacionadas con las fiestas de San Isidro.
Ropas típicas,
aparejos para las mulas, aperos de labranza, objetos de medida, útiles de la
casa, fotografías, etc, también estaban incluidos en
la exposición temática con motivo de la fiesta de San Isidro.
2. En busca de las huellas de
Buscamos las
huellas de visigodos, mudéjares y de
Tomamos notas en
nuestro cuaderno de campo.
En el interior de
la iglesia de San Francisco reconocimos las características del Gótico de transición y vimos la imagen de San Isidro.
3. Cantamos y bailamos canciones
medievales y de la fiesta popular.
Bailamos y
cantamos jotas y seguidillas, canciones populares y
de ronda. Interpretamos el himno de Alcázar de San Juan.
Bailamos música
andalusí, la que se oía en Magerít en la época de San
Isidro. Y... también bailamos música palaciega, la que se bailaba en los reinos
cristianos.
4. ¿Qué se vendía y compraba en
Los
pequeños y mayores hicieron objetos con barro: palmatorias, tableros, vasijas.
En el taller de
gastronomía preparamos rosquillas, machacón, "bizcochá",
ensalada de limón, pipirrana, asadillo, agua de limón y refresco de zarza. En
el taller de aromas y plantas preparamos perfumes, maceraciones, jarabes,
infusiones...
Y en el taller de
telares tejimos con lana, rafia, algodón, utilizando diversas técnicas y cada
uno según sus posibilidades.
Construimos
máquinas simples, brújulas, una imprenta y reproducimos el Sistema Solar en el
Taller de
5. El Zoco: Los puestos de nuestras producciones. Las representaciones.
Contamos
"Aleluyas". Escenificamos leyendas de ángeles y representamos la vida
de San Isidro en el marco del zoco Medieval.
Instalamos
nuestros puestos con lo producido en los Talleres. Montamos un zoco. Olimos,
tocamos, saboreamos, vimos y oímos trasladándonos a otra época.
6. Han colaborado con nosotros...
Antonio, el
artesano del esparto, nos enseñó a trenzarlo y a fabricar serijos y otros
objetos. Las madres y los padres fueron fundamentales en nuestro proyecto. Nos
ayudaron a decorar el vestíbulo, aportaron materiales para la exposición,
participaron en los talleres y... nos hicieron unas "migas de
pastor". Manoli y Cari, nos mostraron cómo se
confecciona encaje con bolillos. A todos nos sorprendió el sonido de los
bolillos movidos por las encajeras, el colorido de los alfileres y la belleza
del encaje.
7. Han diseñado y experimentado
este proyecto ...
Las maestras y
maestros del C.P. "Gloria Fuertes", que se vistieron con trajes
típicos de la época.
También colaboraron:
Benjamín Rey Soto, Edmundo Gómez-Comino, Coral Polifónica de Alcázar de San
Juan, Marta y María Calderón.
Inicio Página
QUINTA SEMANA CULTURAL
“DON QUIJOTE DE
del 16 al 19 de Mayo de 2000
Actividades realizadas por
Martes 16
Mañana:
·
Conocemos
la figura de D. Quijote y su autor Miguel de Cervantes Saavedra.
·
Talleres.
Tarde:
·
Encuentro con D. Carlos Saéz
Cabero profesor de literatura del I.E.S. “Airen” de Tomelloso y estudioso de la obra de Cervantes.
Miércoles 17
Mañana:
·
Investigamos sobre costumbres, oficios,
tipos de vivienda de la época de Cervantes.
·
Talleres.
Tarde.
·
Trabajo sobre la biografía de Cervantes de
Miguel de Cervantes.
·
Actuación de
Jueves 18
Mañana:
·
En busca de las huellas de Cervantes: Salida
a
Tarde:
·
Talleres de Gastronomía.
Viernes 19
Mañana:
·
Dramatizaciones y actuaciones musicales
recreando la obra “Don Quijote de
·
Degustación de platos típicos de la época
de Cervantes.
Tarde:
·
Elaboración del dossier de todo lo
trabajado en esta semana.
Inicio Página
SEXTA SEMANA
CULTURAL
“
del 14 al 18 de Mayo de 2001
¡ Pasan
tantas cosas en
los cuentos...¡
La
hora del cuento es el momento de ternura, de placer y de conocimientos. A veces
da la impresión de que contienen excesiva violencia o situaciones absurdas,
pero es solo una opinión.
Los
cuentos son el fundamento de la educación moral, ayudan a resolver conflictos
afectivos. Los adultos a veces quieren eliminar aquellos personajes que causan
miedo a los niños; tales personajes son útiles, proporcionan un rostro a la
angustia, que, a veces, poseen los niños, pero cuando todo termina uno se
siente aliviado.
Las
historias son para el niño un medio para ejercitar su inteligencia.
Estas
premisas nos mueven a plantearnos el trabajo de nuestra Semana Cultural, que
vamos a celebrar entre los días 14 y 18 de Mayo de 2001, para y por el cuento.
A C T I V I D A D E S
Lunes
14 de
Mayo: “Nos
cuentan historias”
Mañana: - Cuentacuentos:
Aldo Javier Méndez Camacho
Tarde : - Recreación de
cuentos.
- “Había una vez un titiritero...”
- Teatro Guiñol.
-
Conferencia a Madres y Padres: “La importancia del cuento en el desarrollo
personal del niño”.
Miércoles 16 de Mayo: “Creamos historias”
Mañana:
- Dramatización para Educación Infantil “Jonás y el frigorífico miedoso”
- Inventamos nuestros cuentos: técnicas de desarrollo del lenguaje oral y escrito – creatividad.
-
Taller de informática: El Cuento virtual – cuentos interactivos.
Tarde:
- Taller de Cocina: Tartas de chocolate.
Limonada.
Jueves 17 de Mayo: “Comemos como en los cuentos”
Mañana:
Dramatizaciones y Danzas
-
El cuento de los Cuentos.
-
El Príncipe Alí. (danza)
-
Yo Quiero ser como tú. (danza)
-
Solamente tú. (danza)
-
La gallinita ciega. (danza)
-
El gigante egoísta.
- Degustación del
taller de cocina.
Tarde:
- Representación Teatral “El caballo equilibrista”
Autor: Francisco Javier Tonda
Mena
Viernes 18 de Mayo:
Mañana:
-
Encuentros con el autor “Fernando Alonso”.
Tarde:
- Coral Polifónica de Alcázar de San Juan.
- Exposición del taller de Cuento
Inicio Página
SÉPTIMA SEMANA CULTURAL
“EL LENGUAJE DE LA PINTURA ”
del 13 al 17 de Mayo
de 2002
A lo largo de la historia, desde el hombre primitivo hasta
nuestros días, el ser humano ha tratado de comunicar sus experiencias, las
cosas que ha conocido, las que le gustan, las que anhela..., por medio de la pintura.
La pintura
nos permite expresar todo lo que tenemos en nuestro interior y lo que existe a
nuestro alrededor: sueños, fantasías, la
vida cotidiana, la realidad, acontecimientos históricos...
Cada artista
crea su propio “lenguaje pictórico” para expresarse y comunicarse con los
demás.
Para ello va
jugando con el color, con las formas, con las diferentes técnicas. Descubre las
características básicas de los materiales, los trabaja, conoce las
posibilidades que le ofrecen y los hace suyos hasta
convertir cada una de sus obras en algo original que las va a hacer distintas a
las demás.
Por eso
pretendemos que nuestro alumnado, descubra el lenguaje de la pintura, las
posibilidades que ofrecen las distintas técnicas pictóricas, admiren a los
artistas más cercanos a ellos e interpreten y recreen obras pictóricas
significativas a lo largo de la historia.
Estas premisas nos mueven a plantearnos el trabajo de nuestra Semana Cultural, que vamos a celebrar entre los días 13 y 17 de Mayo de 2002, para y por la pintura.
A C T I V I D A D E S
Lunes 13 de
Mayo: “Encuentros con pintores”
Educación
Infantil.
·
Paco Leal y Francisco Valbuena.
Primer Ciclo E. Primaria
·
Aureo
Gómez y Angel Vaquero.
Segundo Ciclo. E.
Primaria.
·
Recesvinto
Casero.
Tercer
Ciclo. E. Primaria.
·
Isabel Escribano
Martes 14 de Mayo: “Encuentro con pintores”
Segundo Ciclo. E.
Primaria.
·
Isabel Escribano.
Tercer
Ciclo. E. Primaria.
·
Recesvinto
Casero.
Jueves 16 de Mayo: “Pintura al aire libre”
Pintura
del entorno: Parque, molinos, Convento de Santa Clara, Iglesia de San Francisco
y Parroquia de Santa María
Taller de Cocina: Elaboración por el alumnado de platos
típicos.
Visita al museo municipal :
Exposición permanente y José Herreros.
Viernes 17 de Mayo: “Recreamos cuadros a
través de danzas”
Educación
Infantil :
3 años: Cuadro de Antequera.- Rondeña Enseñá
4 años: “Cartel de Feria”. Ariel .-Jota de Alcázar
5 años: Cuadro de Illescas.- Mayos
Educación
Primaria:
1º: Cuadro de Paco Valbuena.- El
hombre de
2º: Composición sobre fondo rojo.-
Francisco Bores.
3º: Cuadro de Sorolla.-
O Malhâo
4º: Cuadro de Monet.- Filas
5º: “La persistencia de la memoria” de Dalí.- Rondó en tres
cuartos
6º: “Florero con doce girasoles” de Vincent van Gogh.- Yedid Nefesh.
Degustación
de platos típicos
·
Exposición de
pintura con las obras realizadas por el alumnado y los pintores colaboradores.
·
Exposición de
fotografías de la localidad realizadas por el alumnado en el Taller de fotografía estenopeica
llevado a cabo por José Ríos López.
Inicio Página
OCTAVA SEMANA CULTURAL
“ALCÁZAR de la A a la Z ”
del 12 al 16 de Mayo de 2003
Desde
tiempos remotos, los anales de la historia han venido demostrando la existencia
de asentamientos en la zona en la que hoy se levanta nuestra ciudad, Alcázar de San Juan.
Las motillas, como poblados prerromanos,
los mosaicos de la villa romana “Alces”, edificaciones religiosas
levantadas en
“ Alcázar no es mejor ni peor que otros pueblos –
decía Don Rafael Mazuecos -. Es diferente”.
ü
Conocer la
historia de nuestro pueblo partiendo de sus vestigios históricos.
ü
Aprender a
valorar, respetar y admirar sus monumentos.
ü
Apreciar a las
personas que habitan sus barrios.
ü
Conocer las
manifestaciones culturales de sus gentes.
ü
Identificar
los elementos de su paisaje... son los objetivos que nos proponemos en esta VIII
Semana Cultural.
Estamos seguros que si conocemos un poco más nuestra ciudad,
posiblemente apreciemos más su esencia, sus raíces, sus gentes... en fin, toda
ella
A C T I V I D A D E S
Lunes 12 de Mayo:
Charla
sobre
Confección
del Diccionario “Alcázar de
Preparación
del dossier “ Alcázar, ayer y hoy “.
Martes 13 de Mayo: Música en Alcázar de San Juan
·
Banda de Música
·
Coral Polifónica
·
Folclore
Miércoles 14 de Mayo: Conocemos nuestra Historia
Visita al Casco Antiguo (Barrio de Sta.
María), al Torreón, al Museo y a
Viernes 16 de Mayo: Gastronomía Popular
Preparación
y degustación de platos típicos.
Confección
del Dossier de
Inicio Página
NOVENA SEMANA
CULTURAL
“150 años del FERROCARRIL
en ALCÁZAR DE SAN
JUAN”
del 24 al 28 de Mayo de 2004
La aparición
del ferrocarril en la segunda mitad del siglo XIX fue símbolo de progreso. Los
pueblos y ciudades a los que el ferrocarril llegó fueron experimentando cambios
económicos, sociales y, como consecuencia de los anteriores políticos.
La llegada del
ferrocarril a nuestra ciudad también marcó su historia: sus habitantes han
tenido a lo largo de estos 150 años la oportunidad de conocer gentes y pueblos
diferentes, contactar con corrientes ideológicas diversas e incorporar a su
personalidad, en particular, y a nuestra localidad, en general, un amplio
abanico de vivencias culturales que la han ido impregnando de cierto aire
modernista respecto de otros pueblos de la comarca.
ü
Conozca la historia
del ferrocarril.
ü
Valore la
importancia del mismo en la historia de la localidad.
ü
Muestre
inquietud y curiosidad por descubrir las posibilidades que este medio de
transportes nos ofrece en los ámbitos económico, social y cultural.
A C
T I V I D A D E S
Lunes 24 de Mayo: Músicas y Danzas “del tren”
Educación
Infantil
3 años. Canción gestuada
“Al trenecito subirás”
4 años. Danza de la
canción “El tren de chocolate y el tren de caramelo
5 años. Danza sobre la
canción de Teresa Rabal “Soñé que era un tren”.
Educación Primaria
1º. Danza sobre la canción “Ahí viene el trenecito”
2º. Escenificación en tren sobre la canción
sudamericana “El tren del compadre”.
3º. Danza sobre la canción “Chucuchucuchú”.
4º. Danza sobre la canción de Javier Gurruchaga “Bon Voyage”
5º. Danza sobre la canción “Al compás del
Chachachá”
6º. Escenificación de la canción “El tren del
dolor”.
Martes 25 de Mayo: Día de la literatura.
Creación de cuentos y
poesías.
Miércoles 26 de Mayo: Conocemos nuestra Historia
Educación Infantil
Visitas: Estación de
ferrocarril, Museo Ferroviario y Museo Municipal.
Jueves 27 de Mayo: Conocemos
nuestra Historia
Educación
Primaria
Visitas: Estación de ferrocarril, Museo Ferroviario
y Museo Municipal.
Viernes 28 de Mayo:
Confección del Dossier
de
Inicio Página
DÉCIMA SEMANA CULTURAL
“MOLINOS E ILUSIONES:
EL AGUA Y EL VIENTO EN
DON QUIJOTE”
del 9 al 13 de Mayo de 2005
Cualquiera que se
acerque al Quijote, siquiera sea superficialmente, advertirá enseguida que se
trata de una novela itinerante: los protagonistas (un caballero andante y su
escudero) están en continuo deambular por campos, ventas o poblaciones sin
parar un momento, y, cuando por la razón que sea permanecen algún tiempo en un
sitio, a don Quijote (al menos a don Quijote) le entra muy pronto la comezón de
volver al camino.
La soledad
es el sentimiento, si fuese posible aislarlo de otros, que podría definir la
sensación predominante en las personas que se ven obligadas a transitar por
La
sorpresa, sin poder definir las causas, se instala en nosotros al mirar la
desvencijada silueta de un molino en ruinas; al ver una quintería abandonada
con aires de castillo medieval; o al percibir los mil tonos del ocre salpicados
de lilas, azules, rojos, amarillos... De pronto, un día cualquiera, descubres
que
Lunes 9 de Mayo
E. Infantil
Visita a los molinos y castillo de Consuegra
donde los alumnos serán armados caballeros y transformarán el trigo en harina.
E.
Primaria
-
Lectura de algunos capítulos de “El Quijote”.
-
Creación de poesías, pareados y limericks.
-
Distintos lenguajes: oral, escrito y plástico.
-
“El Quijote” en el mundo actual. Creación literaria.
-
El libro de las descripciones de “El Quijote”.
-
Refranes en “El Quijote”.
-
“El Quijote de
-
Iconografía de “El Quijote”. Actividad multimedia.
Martes 10 de Mayo
E.
Infantil
Juego
socio-dramático: “Las aventuras del hidalgo caballero”.
E.
Primaria
-
Molinos, molinillos, ... y objetos de la época con
materiales de desecho.
-
Objetos en tres dimensiones.
-
Consejos de D. Quijote a Sancho.
-
Los refranes en “El Quijote”.
-
Charla-coloquio “Los valores en El Quijote” con la colaboración de
D.
José Emilio Díez Ferrer, profesor del IES “Miguel de Cervantes”.
-
La arquitectura en
casas solariegas, ...
-
Juegos de orientación: “Jugamos con D. Quijote”.
Miércoles 11 de Mayo
E.
Infantil
-
Realizamos con pictogramas “Nuestro
primer libro de D. Quijote”.
E.
Primaria
-
Viaje a
(Alumnado
de Primer y Segundo Ciclo).
-
“Alcázar y su historia”. Recorremos
rincones y monumentos
emblemáticos del casco antiguo con
la colaboración de D. Edmundo
Comino(Alumnos del Tercer Ciclo).
Jueves 12 de Mayo
Talleres
de Cocina:
E.
Infantil
Elaboración
de las albóndigas del “guiso de boda”.
E.
Primaria
Hojuelas,
machacón, pipirrana, huevos rellenos y “bizcochá”.
Viernes
13 de Mayo
Teatro:
- El alumnado de 2º ciclo de E. P. representará los consejos que dio Don Quijote a Sancho Panza y de cómo el escudero fue llevado al gobierno.
Música
y danza:
E.
I. 3 años: San Ferriol.
E.
I. 4 años: Siete saltos.
E.
I. 5 años: Pavane.
1º
y 2º E. P. : Cantigas de Santa María.
3º E. P.: Rocinante.
4º E. P.: Sancho / Quijote.
5º E. P.: Jota manchega.
6º E. P.: Baile folk.
Degustación
gastronómica de los platos elaborados en los talleres de cocina.
Inicio Página
UNDÉCIMA SEMANA CULTURAL
“LOS ANIMALES Y LOS MULTILENGUAJES”
del 8 al 12 de Mayo de 2006
Los mitos y los cuentos tradicionales populares son literatura (oral) de
las sociedades ágrafas. Lévi-Strauss analiza las
creaciones culturales de tales sociedades, incluidos sus mitos sobre la
creencia de que las mentes humanas tienen ciertas características que se
originan en rasgos del cerebro del Homo sapiens. Estas estructuras mentales
comunes conducen a que la gente de todos los lugares piense de forma similar
independientemente de su sociedad o de su sustrato cultural. Entre estas
características mentales universales están la necesidad de clasificar: imponer
orden sobre aspectos de la naturaleza, sobre la relación de las personas con la
naturaleza y sobre las relaciones entre las personas.
“Los cuentos populares son
alimentos para el alma del niño, estimulan su fantasía y cumplen una función
terapéutica; primero, porque reflejan sus experiencias, pensamientos y
sentimientos; y, segundo, porque le ayudan a superar sus ataduras emocionales
por medio de un lenguaje simbólico, haciendo hincapié en todas las etapas
-periodos o fases- por las que atraviesa a lo largo de su infancia”. Victor Montoya
“A través de los siglos (si no
milenios), al ser repetidos una y otra vez, los cuentos se han ido refinando y
han llegado a transmitir, al mismo tiempo, sentidos evidentes y ocultos; han llegado
a dirigirse simultáneamente a todos los niveles de la personalidad humana y a
expresarse de un modo que alcanza la mente no educada del niño, así como la del
adulto sofisticado” Bruno Bettelheim
“Los cuentos populares son un texto
infinito que constituye uno de los proyectos literarios más completos y
ambiciosos de la humanidad para dotarse de un modelo narrativo con el que
abordar sus preocupaciones más primarias. Representan, además, el eslabón
perdido que ha permitido reconstruir, a través de la transmisión oral, la
historia de la cultura”.
Antonio Rodríguez Almodóvar
Lunes 8 de Mayo
- Teatro: “La tortuga
voladora”. Espectáculo de títeres de Javier Tonda Mena.
-
Recreación de la obra teatral por medio de: Dibujos para colorear, murales secuenciados,
comics, etc.
Martes 9 de Mayo
E. Infantil y Primer Ciclo
de Educación Primaria
- Taller de cuentos
“Contar y cantar”
- Los animales: sus
características, alimentación y su relación con el hombre.
- Construcción de casas
para animales.
Segundo y Tercer Ciclo de
E. Primaria
- Viaje Educativo Cultural
al Aula de
Miércoles 10 de Mayo
-
Visualización del Powerpoint: “Representación
iconográfica de los animales a lo largo de
Taller de pintura.
-
Recreación de pinturas de animales a través de las distintas etapas de
Jueves 11 de Mayo
- Los animales en la
literatura. Actividades con: poesías, fábulas, caligramas, cuentos y otras
obras literarias.
- Simbología de los animales
en cuentos y fábulas.
Taller de Cocina:
- Elaboración de platos
con ingredientes de origen animal.
Viernes 12 de Mayo
Música y danza
- Audiciones musicales.
- Interpretación y
dramatización de canciones relacionadas con los animales.
- Degustación gastronómica
de los platos elaborados en los talleres de cocina.
Inicio Página
DUODÉCIMA SEMANA CULTURAL
“
Del 14 al 18 de Mayo de 2007
“La música, en ello convienen todos, es un delicioso
placer, ya sea sola o acompañada de cantos”
(Aristóteles)
Numerosas leyendas nacidas en África, Asia o América cuentan cómo los
dioses inventaron los instrumentos y cómo emplearon la magia para engendrar el
mundo y sus criaturas a partir de sonidos.
La “mousike”, como la llamaban los griegos, de
quienes tomamos la palabra, es considerada como el más universal de los
lenguajes: universal en el tiempo y en el espacio, tanto que en las antiguas
civilizaciones los músicos eran las personas más importantes después de los
reyes y sacerdotes.
Esta importancia hace que sea fácil encontrar motivos musicales en
pinturas, grabados, esculturas, obras literarias de todas las épocas que nos
ayudan a conocer mejor la idiosincrasia de las distintas civilizaciones,
dejándonos huellas de sus formas de ser y de actuar.
Pero aunque importante, la música no es un lenguaje exclusivo de un
determinado grupo social. Todos los grupos sociales utilizan la música para
expresar sentimientos y emociones, generándose así una música popular y culta,
ambas necesarias para conocernos mejor.
Compositores, géneros musicales, instrumentos, melodías, canciones y
danzas de los distintos países de origen de nuestro alumnado, serán los
aspectos que trabajaremos durante esta semana en el Centro.
Lunes 14
de Mayo
- Teatro: “El músico mágico”. Espectáculo de
AGADA. Interpretado y dirigido por Manuel Azquinezer.
Lugar: Centro Joven “
-
Recreación de la obra teatral utilizando distintos lenguajes: escrito,
plástico, dramático,…
Miércoles
16 de Mayo
- Música y autores.
- Gymkhana musical.
- Powerpoint:
¿Está de moda la música clásica?
- Cuentos y poemas
musicales.
- Cuéntame una ópera.
- Música y juegos
populares.
Jueves 17
de Mayo
- Cuento musical y
otras actividades realizadas por profesores de
- Visita a la exposición
de instrumentos.
- “Mi instrumento favorito”. Dibujo, modelado y descripción de
instrumentos.
- “Música en las aulas”: Interpretación de obras musicales por grupos
de alumnos y alumnas del Centro.
- Taller de Cocina:
Elaboración de platos de los distintos países de origen de nuestro alumnado.
Viernes
18 de Mayo
- Audiciones musicales.
- Interpretación y
dramatización de obras significativas en
- Degustación gastronómica de los platos elaborados en los talleres
de cocina con decoración y fondo musical relacionado con los países de origen
del alumnado.
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DECIMOTERCERA SEMANA CULTURAL
“INTERCULTURALIDAD”
Del 8 al 14 de Mayo de 2008
Todos sabemos que
desde hace unos años hay un fluir constante de ciudadanos de otros países al
nuestro que llegan a todos los puntos del mismo y, como es lógico, también a
nuestra ciudad. Los Centros escolares acogemos a la población infantil
procedente de estos países y somos conscientes de que tienen unas costumbres y
hábitos diferentes a los nuestros porque también sus culturas y sus creencias
lo son.
Desde el primer
momento de la llegada de este alumnado a
nuestros Centros propiciamos la
comunicación entre iguales, provocamos la interacción para que valores
como la tolerancia y la solidaridad estén siempre presentes en dichas
relaciones; nos apresuramos por enseñarles nuestras expresiones, nuestra
cultura: leemos poesías o contamos cuentos de nuestra tradición oral;
intentamos que se integren en nuestras costumbres y les hacemos comprender
nuestra historia. De ellos conocemos su país de origen, su situación
sociofamiliar y poco más. Y creemos que también es necesario dedicar un tiempo
a realizar una serie de actividades que nos lleven a conocerlos mejor.
La celebración de
Durante la misma
intentaremos que nuestro
alumnado conozca más cosas de la cultura de la que proceden algunos
compañeros/as haciendo nuestra la máxima “Conocernos
más para convivir mejor”.
Jueves 8
de Mayo
- Power
Point: “Otros países, otras culturas”.
- Cuentos y leyendas de
otros países.
-
Gymkhana intercultural: Alumnado de E. Infantil
Viernes 9
de Mayo
- Taller de escritura:
alfabeto árabe y ruso.
- Cuentos con “otros“ como protagonistas.
- Gymkhana Intercultural:
Alumnado 2º Ciclo.
- Proyección de la película ”Asmar y Asur”.
Lunes 12
de Mayo
- “La llegada del otro”:
Actividades con el alumnado de 4º, 5ª y 6º de E.P.
coordinadas por Aldo J. Méndez.
- Exposición sobre los
Objetivos del milenio (Organizada por Cruz Roja Española).
- “Música gitana”: Pequeño
concierto a cargo de antiguos alumnos del Centro.
- Gymkhana intercultural:
Alumnado del 1er Ciclo.
Martes 13
de Mayo
-“Música de África”:
Concierto a cargo de profesores y alumnos del Conservatorio de Música.
-Talleres
interculturales: Cariocas, henna, atrapasueños…
- Taller de cocina:
Elaboración de platos por el alumnado.
- Gymkhana intercultural:
Alumnado del 3er Ciclo.
Miércoles 14 de Mayo
-“Danzas del mundo”:
Interpretación de danzas con fondo musical de diversos países.
-Degustación gastronómica:
Degustación de los platos elaborados por el alumnado el día anterior.
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DECIMOCUARTA SEMANA CULTURAL
“MIRANDO A LAS ESTRELLAS”
Del 11 al 15 de Mayo de 2009
Durante el año 2009 se conmemorarán 400 años desde
que el célebre científico Galileo Galilei apuntó un telescopio hacia el cielo.
Esto le llevó a descubrir, entre otras cosas, los cuatro satélites mayores de
Júpiter, las montañas y los cráteres de
En la actualidad, telescopios en
El Año Internacional de
Desde nuestro Centro
pensamos que la celebración de este aniversario es un buen motivo para
que nuestro alumnado conozca más cosas sobre esta ciencia, descubra por qué desde tiempos remotos el
hombre ha mirado al cielo como ayuda para viajar por mares y desiertos, saber
cuándo sembrar y cosechar o para alinear sus templos de adoración. Para ello se
realizarán una serie de actividades que les lleve a la consecución de ese
objetivo general, permitiéndoles a su vez, completar los distintos aprendizajes
que en E. Infantil y E. Primaria se
vienen trabajando.
Actividades
previas
-Cartel de
-Lecturas relacionadas con
el tema.
-A, B, C de
-Pintamos el cielo:
decoración del Centro.
-“Viaje
al espacio”: Exposición de fotografías.
-“Las
mil y una caras de la luna”. Visita a
Lunes
11 de Mayo
-Leyendas sobre el cielo.
-“Así suenan”:
Adivinanzas, rimas y poesías del Sol y
-“Misterios del Universo y
algunas naranjas”: Representación teatral a cargo del grupo Marimba.
Martes
12 de Mayo
-Arte
y Astronomía: recreación de pinturas.
-Creamos
con la ciencia: propuestas
creativas para realizar en el aula (móviles del Sistema Solar, reloj de Sol).
-Power-point: “Un viaje por las estrellas”
Miércoles
13 de Mayo
-“Yo nací bajo la estrella
de…”: nos acercamos a los signos del Zodiaco.
-Instrumentos de
Astronomía.
-Astrónomos.
-English
Project: The Solar System.
Jueves 14 de Mayo
-“Observamos el Cielo”:
Visita al planetario digital Eurocosmos.
-Viajes
espaciales y astronautas.
-Taller de gastronomía.
Viernes 15 de Mayo
-Danzas y bailes del Sol y
-Degustación gastronómica:
Degustación de los platos elaborados por el alumnado el día anterior.
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DECIMOQUINTA SEMANA CULTURAL
“Cuidar
nuestro planeta es tarea de todos”
Del 10 al 14 de Mayo de 2010
El año
El objetivo fundamental de esta celebración es promover actuaciones para
concienciar al ser humano de lo importante que es la biodiversidad y las
consecuencias que puede tener su deterioro, ya que genera gran cantidad de
procesos que afectan a todos los seres vivos. La sociedad actual nos incita a
practicar malos hábitos y a utilizar en exceso y sin control los recursos que
el planeta nos ofrece.
Oímos hablar de contaminación, efecto invernadero, animales y plantas en
peligro de extinción, aumento de la temperatura del planeta,… pero pocas veces
somos conscientes de sus consecuencias.
Como profesionales de la educación, con frecuencia, promovemos la
realización de actividades relacionadas con el medio ambiente con las que el
alumnado toma conciencia de lo necesario que es conservar y respetar el medio
ambiente; pero también pensamos que la celebración de este aniversario es un
buen motivo para que nuestro alumnado, en particular, y el resto de
Actividades
previas y posteriores
-Cartel de
-Lecturas relacionadas con
el tema.
-A, B, C de
-Pintamos ecosistemas:
decoración del Centro.
-Viajes educativos.
Lunes
10 de Mayo
Literatura y Naturaleza:
- Cuentos, poesías y
adivinanzas.
-Teatro: “El niño y el
bosque” de
(Representación en el IES “Miguel de
Cervantes Saavedra”)
-La obra de teatro: el
tema tratado, personajes, valores,…
Martes
11 de Mayo
Arte
y naturaleza: recreación de pinturas y pintura al aire libre.
-Queremos
saber: investigamos sobre los espacios naturales y las áreas protegidas
más cercanas.
-PowerPoint: “Un paseo virtual por
espacios naturales”.
-Complejo Lagunar: Visita del alumnado de
E. Infantil
Miércoles 12 de Mayo
“Ciencia y biodiversidad”:Experimentos, documentales, investigadores,…
-“El herbario”: conocemos
las peculiaridades de algunas plantas.
- Exposición de animales y
plantas aportadas por el alumnado.
-Complejo Lagunar: Visita del alumnado del
Tercer Ciclo de E.P.
-Pintura al aire libre: Recreación del
paisaje manchego desde el Cerro de San Antón por el alumnado de Primer Ciclo de
E.P.
Jueves 13
de Mayo
Talleres: Ecomúsica, Ecojuguetes,
Gastronomía.
-Complejo Lagunar: Visita del alumnado del
Segundo Ciclo de E. Primaria
-Charla–coloquio
“La importancia de
Viernes
14 de Mayo
-Danzas y bailes de los
cuatro elementos: agua, aire, tierra y fuego.
-Degustación gastronómica:
Degustación de los platos elaborados por el alumnado el día anterior.
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DECIMOSEXTA SEMANA CULTURAL
“Una
semana de película”
Del 9 al 13 de Mayo de 2011
El lenguaje de las imágenes, desde
cualquiera de los medios que las utilizan (pinturas, fotografías, vídeos,
cine,…), llega continuamente a la población, especialmente hasta los más
pequeños, dejándoles unas sensaciones que les llevarán a sentir atracción por
el mismo.
De todos los medios que las utilizan,
quizás sea en el cine en el que resulta más difícil de interpretar el mensaje
que persigue, dado el gran número de recursos que utilizan en su realización.
Desde que el niño es pequeño está en
contacto con el cine; primero en su casa, a través de la televisión y después,
asistiendo a las salas comerciales con sus familiares o amigos.
El color, la música, el movimiento,…., son
elementos que reclaman la atención del público infantil, pero pocas veces son
capaces de interpretar el mensaje que lleva implícito, si no se les ha enseñado
antes a descubrirlo.
Los docentes somos conscientes de la
importancia que tiene aprender a ver cine; pero no es menos importante conocer
su historia, su evolución, su lenguaje, sus elementos,…. y su relación con la
literatura, ya que han sido muchas las
obras literarias que se han adaptado al cine para su conocimiento y
difusión entre el gran público.
Este año
intentaremos que durante esta semana, nuestro
alumnado, una vez más, investigue y profundice
sobre un nuevo tema, el cine, programando para ello una serie de
actividades que harán “Una semana de
película” al mismo tiempo que despertarán su amor por el cine.
Actividades
previas y posteriores
-Cartel de
-Lecturas y
textos relacionados con el tema.
-Decoración del Centro.
Lunes 9 de Mayo
“Érase una vez el cine”: Conocemos la historia del
cine.
El cine de
Proyección de cortometrajes: Asociación Evasión
(Tercer Ciclo)
¿Quién es quién?: Los oficios del cine.
Martes 10 de Mayo
Adaptaciones
cinematográficas: Cine y literatura
El cine en la localidad:
Investigamos sobre la industria del cine en la localidad.
Gymkhana (alumnado del
Tercer Ciclo)
El mundo de Walt Disney
Miércoles 11 de Mayo
Géneros cinematográficos: musical, histórico, de
terror, del oeste, …
Fue noticia: Buscamos noticias curiosas sobre el
cine.
Cómo hacer un corto científico (Alumnado de 4º de
EP).
Jueves 12 de Mayo
El
NO-DO.
El cine español: Breve recorrido por su
trayectoria.
Festivales y Premios cinematográficos.
“Tomates verdes fritos”: El cine y la
gastronomía (taller de cocina).
Viernes 13 de Mayo
Música de películas: Bailamos al ritmo de las
bandas sonoras.
Degustación gastronómica: Degustación de los
platos elaborados por el alumnado el día anterior.
Otras
actividades: Taller de maquillaje, trivial cinematográfico, preparación de Lip-dub, proyección de películas
y documentales, visita a las instalaciones de Cinemancha,
análisis de cortometrajes,
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DECIMOSÉPTIMA SEMANA CULTURAL
“Deporte
limpio, deporte olímpico”
Del
24 al 30 de Mayo de 2012
La teoría de que el deporte contribuye al desarrollo humano en toda su
integridad es aceptada por la mayoría de la población así como de su poder para
transmitir mensajes con eficiencia e influenciar en el comportamiento de las
personas.
En 2003
La práctica de deporte y de actividad física hace que se potencien las
habilidades personales, la salud y el conocimiento de sí mismo. Así mismo ambas
actividades proporcionan una oportunidad para que las personas con problemas,
físicos o sociales, tengan la oportunidad de superarlos y experimenten la
inclusión y cohesión social.
La participación en actividades deportivas fomenta valores como la
confianza en sí mismo, el trabajo en equipo, la disciplina y el respeto hacia
uno mismo y los demás.
El deporte ha sido a lo largo de la historia, desde la antigua Grecia
hasta nuestros días, un lenguaje que ha contribuido a fomentar la paz, puesto que ha unido a
pueblos con marcadas diferencias culturales, fomentando la reconciliación entre
ellos, primero, y accediendo a participar
en diferentes competiciones conjuntamente, después.
La celebración periódica de los JJ OO, tanto de invierno como de verano,
y de las Paralimpiadas, pretende desarrollar en toda su extensión el lema que
las identifica: Lo esencial en la vida no es vencer, sino luchar bien, donde
todos los valores que conlleva la práctica deportiva se ponen de manifiesto.
Celebrar
Actividades previas y
posteriores
-Cartel de
-Lecturas y
textos relacionados con el tema.
-Decoración del Centro.
Jueves 24 de mayo
“Olimpiada infantil”:
Desarrollo de una olimpiada de juegos con la participación de alumnado del
Centro “Frida Kahlo”.
Viernes 25 de mayo
Vocabulario sobre el deporte.
Grecia y las Olimpiadas.
Olimpiadas de invierno y
verano: organización y Ciudades olímpicas.
Paralimpiadas
Deporte y cine: Proyección
de películas relacionadas con el deporte.
Lunes 28 de mayo
Gymkhana (alumnado del
Tercer Ciclo)
Fue noticia: Buscamos noticias curiosas sobre las
Olimpiadas.
Martes 29 de mayo
“Aros olímpicos”: El deporte y la gastronomía (taller de cocina).
Miércoles 30 de Mayo
Música y deportes: Bailamos al ritmo de temas
musicales relacionados con el deporte.
Degustación gastronómica: Degustación de los platos elaborados por el alumnado el día anterior.
Otras actividades: Trivial olímpico, proyección de películas y documentales, Londres 2012,…
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DECIMOCTAVA SEMANA CULTURAL
“Si
hay agua, hay vida”
Del 13 al 17 de mayo de 2013
Nadie
duda de la importancia que tienen los recursos hídricos del planeta Tierra y,
sobre todo, de su conservación y optimización para el futuro, especialmente si
pensamos que 1/6 de la población mundial carece de acceso al agua potable y el
40% de la población mundial no dispone de instalaciones sanitarias adecuadas.
En
núcleos sociales avanzados no somos conscientes, por no carecer de ella. El
agua dulce es el bien más preciado para la vida al ser fundamental para la
salud, la producción de energía, la cosecha de alimentos y para el mantenimiento de los
ecosistemas. Todos esos aspectos y otros
más llevaron a
La
celebración de
Actividades
previas y posteriores
Cartel de
El agua en el Antiguo y Nuevo Testamento. El sacramento del
Bautismo
Decoración del Centro,
Exposición fotográfica “El agua
en nuestras vidas”.
Lunes 13 de mayo
Agua y Literatura: Cuentos, leyendas, poemas, refranes
y greguerías relacionadas con el agua.
Cluedo Parque acuático: Actividad lúdica organizada por los
Alumnos Ayudantes del Centro.
Martes 14 de mayo
Agua y Ciencia: Propiedades del agua, experimentos con agua,...
Agua y Arte: Obras pictóricas, fuentes ornamentales,…
Jueves
16 de mayo
Agua y Naturaleza: Ecosistemas, Parques Naturales y Nacionales.
El agua en el planeta Tierra.
Agua y deporte
Viernes 17 de mayo
El agua y
Degustación gastronómica: Degustación de los platos elaborados
por el alumnado el día anterior.
Otras
actividades: Trivial, proyección de documentales,…
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