SEÑAS DE IDENTIDAD Y OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

Del análisis de las características del contexto en que están enclavados los tres módulos que integran nuestro centro, los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio Rural Agrupado "El Manantial" establecemos los siguientes principios que identifican la actuación educativa a desarrollar en nuestro centro y los objetivos que pretenden delimitar y concretar los principios asumidos:

1. Superar las diferencias entre comunidades (módulos) a través de una proyección intercomunidades e intercentros.

1. Compartir las diferentes experiencias educativas.
2. Potenciar todas aquellas actividades escolares y extraescolares que favorezcan las relaciones entre los módulos integrantes del C.R.A.

2. Proporcionar el medio adecuado para el desarrollo de la entera personalidad de los alumnos, en sus dimensiones intelectual, física, ética y afectivo social, atendiendo a las características particulares y la personalidad concreta de cada alumno.

1. Crear un ambiente que ofrezca seguridad a los alumnos y alumnas y favorezca su autonomía y desarrollo integral.
2. Respetar el principio de individualidad del niño o la niña.
3. Desarrollar los aspectos de una educación integral: razonamiento, desarrollo físico, afectividad, sensibilidad, autoestima, actitud crítica, respeto y relación con los otros.
4. Planificar y desarrollar la práctica educativa tomando como referencia las características y necesidades individuales de los alumnos y lo explicitado en el Proyecto Curricular.
5. Coordinar la tarea educativa del profesorado y de las familias para favorecer el desarrollo integral del alumnado.

3. En las relaciones interpersonales, potenciar la comunicación, el diálogo y el trabajo cooperativo para favorecer el desarrollo de la participación, la responsabilidad, el respeto a los derechos de los demás, la tolerancia y el sentido crítico que configuran las actitudes básicas para la convivencia democrática.

1. Educar al alumnado en la responsabilidad personal de sus actos y en la corresponsabilidad de las tareas colectivas.
2. Favorecer el desarrollo de actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto.
3. Crear un clima de diálogo, tolerancia y respeto
4. Potenciar el trabajo en grupo.

4. Favorecer la adquisición de los conceptos, procedimientos y actitudes necesarios para que nuestros alumnos y alumnas interpreten de un modo adecuado el medio en que viven e intervengan en él de forma activa y crítica.

1. Integrar de manera equilibrada los contenidos, conceptos, procedimientos y actitudes, de acuerdo con el nivel madurativo, actitudes e intereses de los alumnos.
2. Desarrollar las capacidades y estrategias básicas de aprendizaje a través de la adquisición paulatina de hábitos de trabajo y técnicas intelectuales.
3. Favorecer actitudes de búsqueda, interrogación, duda, interpretación crítica y de opinión.
4. Posibilitar aprendizajes motivadores y funcionales.
5. Desarrollar metodologías que propicien la actividad.
6. Desarrollar estrategias de aprender a aprender.
7. Enseñar a aplicar todos los conocimientos adquiridos en la resolución de los problemas que se le puedan plantear.
8. Partir de las experiencias del entorno inmediato que ayuden al alumnado a construir su conocimiento de la realidad.
9. Fomentar un clima de trabajo que anime al estudio, estimule el interés e impulse el deseo por adquirir el saber.
10. Dar tanta importancia a los procedimientos, actitudes y valores como a los conceptos.
11. Fomentar el trabajo en equipo y el contraste de ideas.

5. Fomentar entre nuestros alumnos y alumnas el afán de superación y la valoración de lo bien hecho.

1. Desarrollar las capacidades y estrategias básicas de aprendizaje a través de la adquisición paulatina de hábitos de trabajo y técnicas intelectuales.
2. Posibilitar aprendizajes motivadores y funcionales.
3. Desarrollar estrategias de aprender a aprender.
4. Fomentar un clima de trabajo que anime al estudio, estimule el interés e impulse el deseo por adquirir el saber, valorando no sólo el saber más, sino también el saber mejor.

6. Lograr una escuela compensadora que supere cualquier tipo de discriminación y se integre plenamente en el medio y en la realidad en que está inmersa.

1. Compensar en lo posible las desigualdades por razones sociales y de origen.
2. Adecuar la oferta educativa a las necesidades del alumnado potenciando la acción tutorial y desarrollando metodologías que permitan una adecuada atención a la diversidad.
3. Fomentar en los niños actitudes y valores relacionados con la tolerancia, el respeto a la individualidad, la creatividad y la sociabilidad.
4. Crear un clima en el que se respeten las minorías y se fomente la solidaridad.
5. Promover el contacto con el entorno escolar.

7. Sensibilizar acerca del respeto, conservación y mejora del medio ambiente del entorno próximo y del patrimonio cultural.

1. Fomentar la concienciación y sensibilización por cuestiones del medio ambiente, partiendo de las más próximas.
2. Posibilitar la identificación de problemas ambientales del entorno próximo, analizarlos y buscar soluciones.
3. Impulsar la participación de grupos de alumnos/as en la solución de problemas ambientales.
4. Fomentar el respeto a los espacios, instalaciones, materiales, limpieza, etc. tanto del interior del centro como de fuera.
5. Contemplar en las actividades del centro las manifestaciones culturales del entorno.

8. Potenciar hábitos de vida saludables, desarrollando programas de educación para la salud y de empleo positivo del ocio y el tiempo libre.

1. Favorecer la adquisición de hábitos de vida saludables a través de la promoción de la práctica del ejercicio físico, de la adquisición de hábitos adecuados de higiene y de alimentación.
2. Prestar especial atención al desarrollo de los temas transversales relacionados con la educación para la salud y el tiempo libre.
3. Integrar en el currículo programas de educación para la salud.
4. Promover desde el centro la ocupación del tiempo libre de forma positiva y creativa.
5. Favorecer el desarrollo de actividades extraescolares relacionados con la educación para la salud y el empleo positivo del ocio y el tiempo libre.
6. Buscar la mejora de las infraestructuras del centro en cuanto a limpieza, aseos, etc.

9. Garantizar la coordinación entre el profesorado.

1. Asegurar una organización del centro y de los horarios que favorezca la relación y coordinación de todos los profesores.
2. Estimular entre todo el profesorado la asunción del Proyecto Educativo y la participación en su desarrollo.
3. Favorecer el trabajo en grupo como medio de conseguir el enriquecimiento personal, estimular la cooperación y la no competitividad.
4. Potenciar la coordinación entre el profesorado y otros profesionales que intervienen en el centro.

10. Impulsar y posibilitar la formación permanente y la actualización didáctico-pedagógica del profesorado desarrollando trabajos en equipo y proyectos de innovación.

1. Promover y posibilitar la formación permanente del profesorado.
2. Facilitar y canalizar la participación del profesorado en actividades de formación y actualización.
3. Estimular y apoyar el desarrollo de proyectos o programas de innovación.
4. Favorecer e impulsar la creación de grupos de trabajo y seminarios.
5. Cuidar y desarrollar las relaciones con el C.P.R.

11. Fomentar y facilitar la participación y colaboración de las familias de los alumnos en las tareas educativas, dado que ellas son las primeras y principales educadoras.

1. Fomentar el respeto a la particular idiosincrasia de cada familia.
2. Facilitar a las familias toda la información sobre la vida del centro que sea relevante y necesaria para un mejor conocimiento.
3. Requerir de las familias toda la información necesaria para un buen conocimiento de alumnos y familias.
4. Planificar reuniones periódicas y entrevistas personales familias profesorado.
5. Estimular la participación de las familias tanto en el planteamiento de actividades como en la colaboración en el desarrollo de las mismas.
6. Favorecer y compensar las necesidades de estímulos que existan dentro de las familias
7. Estimular entre las familias la asunción del Proyecto Educativo y la participación en su desarrollo.

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